hệ thống kiến thức văn học 11

HỆ THỐNG KIẾN THỨC NGỮ VĂN HỌC KÌ II. Số trang: 11. Lượt đọc: 5483. Lượt tải: 896. Tác giả: Sưu tầm. 09:27 09/01/2020. ÔN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM Ngữ Văn 11 PHƯƠNG PHÁP Liệt kê tác giả, tác phẩm, nội dung và nghệ thuật. Một số đặc điểm về hình thức của văn học trung đại. 01 Liệt kê tác giả, tác phẩm, nội dung và nghệ thuật. Dựa vào phụ lục SGK/124 hãy cho biết tên của Giải bài tập 1 trang 43 SGK Lịch sử 11. Lập bảng hệ thống kiến thức về các nhà văn hóa thời cận đại: tác giả, năm sinh-năm mất, tác phẩm, nhận xét về những đóng góp và hạn chế . Giải bài tập 2 trang 43 SGK Lịch sử 11 Trước hết, những bài thơ, ca dao Thương vợ khóc dương khê hãy làm rõ vấn đề mà bạn cho là cơ bản nhất. bạn đang xem: Thống kê ngữ văn lớp 11. bạn đang xem: danh sách văn học lớp 11. xem lời giải câu 3: (trang 76- SGK ngữ văn, tập 1) phân tích giá trị phản ánh, phê phán Việc hệ thống kiến thức một mình sẽ mất nhiều thời gian ôn tập của các em, hiểu được nỗi khổ đó của học sinh Newshop xin giới thiệu đến các em những nội dung trọng tâm chương trình toán đại số 11 mà Newshop tổng hợp được dưới đây. Việc tổng hợp sẽ rất hữu ích trong quá trình ôn thi sắp tới mimpi naik mobil truk bersama teman togel. 3. HẠNH PHÚC MỘT TANG GIA Tác giả Vũ Trọng Phụng. - Vũ Trọng Phụng 1912 – 1939, tại Hà Nội trong một gia đình “nghèo gia truyền”Ngô Tất Tố. - Ông là nhà văn hiện thực xuất sắc trước Cách mạng. - Ông nổi tiếng về tiểu thuyết, truyện ngắn và đặc biệt ông còn được mệnh danh là “Vua phóng sự đất Bắc”. - Các tác phẩm tiêu biểu Số đỏ, Giông tố, Vỡ đê, Cạm bẫy người…. Tác phẩm “Số đỏ”. - “Số đỏ” sáng tác 1936 được coi là một trong những tác phẩm xuât sắc nhất của văn học Viết Nam, có thể làm “làm vinh dự cho mọi nền văn học”. Nguyễn Khải - Đoạn trích “Hạnh phúc của một tang gia” thuộc chướng XV của tiểu thuyết này. Ý nghĩa nhan đề “Hạnh phúc của một tang gia”. - Nhan đề Hạnh phúc của một tang gia chứa đựng mâu thuẫn trào phúng nhà có tang mà lại hạnh phúc, hàm chứa tiếng cười chua chát, - Nhan đề vừa kích thích trí tò mò của người đọc vừa phản ánh một sự thật mỉa mai, hài hước và tàn nhẫn con cháu sung sướng, hạnh phúc khi ông bà chết vì cái chết ấy mang lại quyền lợi cho họ. Những chân dung biếm họa trong đoạn trích. - Những thành viên trong gia đình + Cụ cố Hồng mơ màng nghĩ mình được mặc áo xô gai, được khen ... già, + Văn Minh tranh thủ quảng cáo kiếm tiền; + Cô Tuyết tranh thủ chưng diện; + Cậu tú Tân muốn chứng tỏ tài chụp ảnh; + Ông Phán mọc sừng kiếm món lợi lớn,... + Riêng Xuân Tóc Đỏ, danh giá và uy tín càng cao thêm. - Những người tham dự tang lễ + Hai cảnh sát Min Đơ, Min Toa có việc làm; b + Bạn cụ cố Hồng được dịp khoe huân chương và râu ria các loại; + Những “giai thanh gái lịch” được dịp hẹn hò, tán tỉnh,... đều vui vẻ, hạnh phúc. Tóm lại, mọi người, dù là chủ hay khách đều vui vẻ, hạnh phúc trước cái chết của cụ cố Tổ. Quang cảnh đám tang. - Bề ngoài thật long trọng, “gương mẫu” nhưng thực chất chẳng khác gì đám rước nhố nhăng lố bịch, có đủ kiệu bát cống, lợn quay đi lọng, kèn tây kèn ta, vòng hoa câu đối”; “giai thanh gái lịch” thản nhiên nói chuyện, bình phẩm, cười tình,... - Đỉnh điểm của sự giả dối diễn ra lúc hạ huyệt khi cậu tú Tân yêu cầu mọi người tạo dáng để chụp ảnh, con cháu tự nguyện trở thành những diễn viên đại tài và nhất là màn kịch siêu hạng của ông Phán mọc sừng. Nghệ thuật Trào phúng của Vũ Trọng Phụng trong đoạn trích. - Tạo tình huống trào phúng cơ bản rồi mở rộng ra những tình huống khác; - Phát hiện những chi tiết đối lập gay gắt cùng tồn tại trong một con người, sự vật, sự việc. - Thủ pháp nói ngược, nói mỉa,... được sử dụng một cách linh hoạt; - Miêu tả biến hóa, linh hoạt và sắc sảo đến từng chi tiết, nói trúng nét riêng của từng nhân vật. Ý nghĩa văn bản Đoạn trích Hạnh phúc của một tang gia là một bi hài kịch phơi bày bản chất nhố nhăng, đồi bại của một gia đình đồng thời phản ánh bộ mặt thật của xã hội thượng lưu thành thị trước Cách mạng tháng Tám. 4. Chí Phèo Nhân vật Chí Phèo * Nội dung * Đặc sắc nghệ thuật - Xây dựng nhân vật điển hình trong hoàn cảnh điển hình; nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo. - Kết cấu truyện mới mẻ, tưởng như tự do nhưng lại chặt chẽ, lô gisch. - Cốt truyện và các tình tiết hấp dẫn, biến hóa giàu kịch tính. - Ngôn ngữ sống động, vừa điêu luyện lại gần gũi tự nhiên; giọng điệu đan xen biến hóa, trần thuật linh hoạt. Contents1 Mẹo về Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 Chi Xem hoặc tải về Sổ tay Ngữ Văn 112 Tóm tắt Ngữ văn 11 Bài 1. Vào phủ Chúa Trịnh Lê Hữu Trác3 Tóm tắt Ngữ văn 11 Bài 2. Tự tình 2 Hồ Xuân Hương4 Tóm tắt Ngữ văn 11 Bài 3. Câu cá ngày thu Nguyễn Khuyến5 Tóm tắt Ngữ văn 11 những bài tiếp Clip Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 ? Chia Sẻ Link Tải Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 miễn phí Thảo Luận vướng mắc về Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 Mẹo về Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 Chi Tiết Quý khách đang tìm kiếm từ khóa Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 được Cập Nhật vào lúc 2022-04-25 001040 . Với phương châm chia sẻ Bí quyết Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi Read tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha. Sổ tay Văn 11 gồm có những bài Nội dung chính Xem hoặc tải về Sổ tay Ngữ Văn 11Tóm tắt Ngữ văn 11 Bài 1. Vào phủ Chúa Trịnh Lê Hữu TrácTóm tắt Ngữ văn 11 Bài 2. Tự tình 2 Hồ Xuân HươngTóm tắt Ngữ văn 11 Bài 3. Câu cá ngày thu Nguyễn KhuyếnTóm tắt Ngữ văn 11 những bài tiếp theoVideo liên quan Bài số 1. Kiêu binh nổi loạn Bài số 2. Bài ca ngất ngưởng Bài số 3. Dương phụ hành Bài số 4. Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Bài số 5. Xúc cảnh Bài số 6. Khóc Dương Khuê Bài số 7. Thu vịnh Bài số 8. Thu điếu Bài số 9. Thu ẩm Bài số 10. Thương vợ Bài số 11. Đất Vị Hoàng Bài số 12. Hương Sơn phong cảnh ca Bài số 13. Văn học Việt Nam từ trên thời điểm đầu thế kỷ XX – 1945 Bài số 14. Xuất dương lưu biệt Bài số 15. Bài ca chúc tết thanh niên Bài số 16. Thề non nước Bài số 17. Đây ngày thu tới Bài số 18. Vội vàng Bài số 19. Tràng giang Bài số 20. Đây thôn Vĩ Giạ Bài số 21. Tống biệt hành Bài số 22. Hai đứa trẻ Bài số 23. Chữ người tử tù Bài số 24. Hạnh phúc của một tang gia Đọc thêm Đề cương ôn tập HK1 Ngữ Văn 11 năm 2022 – 2022 Bài số 25. Đời thừa Bài số 26. Chí Phèo Bài số 27. Âm mưu và tình yêu Bài số 28. Mùa gieo hạt buổi chiều Bài số 29. Đám tang lão Gôriô Bài số 30. Tôi yêu em Bài số 31. Bài “28” Tagor Bài số 32. Tác phẩm văn học Bài số 33. Thể loại tác phẩm văn học Bài số 34. Chợ Đồng Bài số 35. Biển đêm Bài số 36. Con đường ngày đông Bài số 37. Lá thư bị đốt cháy Bài số 38. Hai tâm trạng trận chiến tranh và hoà bình Bài số 39. Người làm vườn “67” Bài số 40. Thuyền giấy Bài số 41. Thuốc Xem hoặc tải về Sổ tay Ngữ Văn 11 Hệ thống, tóm tắt kiến thức và kỹ năng Ngữ văn 11 theo tác phẩm ngắn nhất bám sát nội dung chương trình học SGK ngữ văn 11, giúp những bạn ôn bài tốt hơn. Cùng đến với nội dung bài viết sau của Top lời giải để ôn tập kiến thức và kỹ năng toàn bộ văn 11 nhé Tóm tắt Ngữ văn 11 Bài 1. Vào phủ Chúa Trịnh Lê Hữu Trác I. Tác giả 1. Tiểu sử – Tên Lê Hữu Trác 1724 – 1791 – Hiệu là Hải Thượng Lãn Ông – Ông là người toàn tài. Bên cạnh việc dùi mài kinh sử thi đỗ làm quan, thời trẻ ông từng học binh thư theo nghề võ lập được nhiều công trạng trong phủ chúa Trịnh. Nhưng ở đầu cuối ông gắn bó với nghề thầy thuốc bởi theo ông ngoài việc luyện câu văn cho hay, mài lưỡi gươm cho sắc, còn phải đem hết tâm lực chữa bệnh cho những người dân. ⇒ Lê Hữu Trác là nhà danh y lỗi lạc, nhà văn, nhà thơ tài hoa có góp phần đáng kể riêng với văn học dân tộc bản địa trong thế kỷ XVIII, đặc biệt quan trọng ở thể văn xuôi tự sự 2. Sự nghiệp sáng tác + Bộ”Hải Thượng y tông tâm lĩnh”gồm 66 quyển, được biên soạn trong mức time gần 40 năm. Đây là khu công trình xây dựng nghiên cứu và phân tích y học xuất sắc nhất thời trung đại ghi lại những cảm xúc chân thực của tác giả trong những lúc lặn lội đi chữa bệnh + Thượng kinh kí sự là quyển ở đầu cuối trong bộ Hải Thượng y tông tâm lĩnh, được hoàn thành xong năm 1783, tác phẩm ghi lại cảnh vật con người mà tác giả tận mắt tận mắt tận mắt chứng kiến từ khi được triệu về kinh chữa bệnh cho Thế tử Cán đến khi xong việc trở lại quê nhà tại Hương Sơn II. Tác phẩm 1. Nội dung ý nghĩa – Tác phẩm được trích từ quyển Thượng kinh kí sự nói về việc Lê Hữu Trác tới kinh đô được dẫn và phủ Chúa để bắt mạch kê đơn cho Thế tử Trịnh Cán 2. Giá trị nội dung – Tác giả đã vẽ nên một bức tranh sinh động về môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường xa hoa, quyền quý và cao sang của chúa Trịnh, đồng thời thể hiện thái độ coi thường danh lợi của tác giả 3. Đặc sắc nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp – Thể hiện rõ điểm lưu ý của thể kí quan sát, ghi chép những yếu tố có thật cùng cảm xúc chân thực của tớ mình trước những việc đó Tóm tắt Ngữ văn 11 Bài 2. Tự tình 2 Hồ Xuân Hương I. Tác giả 1. Tiểu sử – Tên thật Hồ Xuân Hương, sống và khoảng chừng nửa cuối thế kỉ XVIII – nửa cuối thế kỉ XIX – Là người cùng thời với Nguyễn Du, bà sống trong thuở nào đại dịch chuyển, đầy bão táp khiến thân phận con người nhất là người phụ nữ chìm nổi lênh đênh – Cuộc đời Xuân Hương nhiều cay đắng xấu số + Bà là con vợ lẽ + Tình duyên trắc trở, long đong hai lần lấy chồng đều làm lẽ, chồng đều qua đời sớm – Bà là người phụ nữ đặc biệt quan trọng thời bấy giờ từng đi nhiều nơi, giao du với nhiều văn nhân thời bấy giờ ⇒ Tất cả tạo ra một Hồ Xuân Hương sắc xảo, đậm cá tính, bản lĩnh 2. Sự nghiệp sáng tác – Các tác phẩm chính + Tập Lưu Hương kí gồm 24 bài chữ Hán và 28 bài chữ Nôm, là tiếng nói tình yêu đôi lứa với những cung bậc u buồn, thương nhớ, ước nguyện, gắn bó thủy chung + Khoảng 40 bài thơ Nôm truyền tụng – Phong cách sáng tác + Chủ đề lớn trong thơ Hồ Xuân Hương là chủ đề người phụ nữ + Viết về người phụ nữ, thơ bà vừa là tiếng nói cảm thương vừa là tiếng nói xác lập tôn vinh, tiếng nói tự ý thức đầy bản lĩnh ⇒ Hồ Xuân Hương được mệnh danh là Bà chúa thơ Nôm, nữ sĩ nổi loạn II. Tác phẩm 1. Nội dung ý nghĩa – Tự tình bài II nằm trong chùm thơ Tự tình ba bài của Hồ Xuân Hương – Chùm thơ Tự tình thể hiện cảnh ngộ éo le ngang trái cùng những nỗi niềm buồn tủi cay đắng của thi sĩ 2. Giá trị nội dung – Tự tình bài II thể hiện tân trạng, thái độ của Hồ Xuân Hương vừa đau buồn, vừa phẫn uất trước duyên phận, gắng gượng vươn lên nhưng vẫn rơi vào thảm kịch, đồng thời bài thơ đã và đang cho toàn bộ chúng ta biết khát vọng sống, khát vọng niềm sung sướng của nữ sĩ 3. Đặc sắc nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp – Bài thơ xác lập tài năng độc lạ của Bà chúa thơ Nôm trong nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp sử dụng từ ngữ và xây dựng hình tượng Tóm tắt Ngữ văn 11 Bài 3. Câu cá ngày thu Nguyễn Khuyến I. Tác giả 1. Tiểu sử – Nguyễn Khuyến 1835 – 1909 – Ông xuất thân trong một mái ấm gia đình nhà Nho nghèo từng đỗ đầu ba kì thi Hương, Hội, Đình nên được mệnh danh là Tam nguyên Yên Đổ – Ông chỉ làm quan hơn 10 năm tiếp theo cáo quan về quê, phần lớn cuộc sống Nguyễn Khuyến là dạy học sống thanh bạc ở quê nhà – Nhưng Nguyễn Khuyến không được yên thân, thực dân Pháp tìm mọi thủ đoạn để sở hữ chuộc nhưng trước sau Nguyễn Khuyến bày tỏ thái độ nhất quyết không hợp tác ⇒ Nguyễn Khuyến là người dân có tài năng năng cốt cách thanh cao, có tấm lòng yêu nước thương dân 2. Sự nghiệp sáng tác Các tác phẩm chính – Nguyễn Khuyến có hơn 800 bài gồm chữ Hán và chữ Nôm với nhiều thể loại phong phú thơ, văn, câu đối – Chủ yếu được sáng tác lúc ông từ quan về quê dạy học Đặc điểm sáng tác – Về nội dung + Thể hiện tình yêu quê nhà giang sơn + Tấm lòng ưu ái với dân với nước + Phản ánh môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường chất phác, khổ cực của người lao động + Châm biếm đả kích thực dân Pháp – Về nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp + Sử dụng thuần thục những thể thơ, việt hóa thâm thúy những thể loại thơ Đường luật + Ngôn ngữ rất là bình dị, dân dã mà tinh xảo, tài hoa + Có biệt tài sử dụng từ láy và những hư từ ⇒ Nguyễn Khuyến là nhà thơ Nôm xuất sắc, nhà thơ của làng cảnh Việt Nam, nhà thơ lớn của nền văn học trung đại II. Tác phẩm 1. Nội dung ý nghĩa – Vị trí nằm trong chùm ba bài thơ thu của Nguyễn Khuyến – Hoàn cảnh sáng tác được sáng tác khi tác giả về ở ẩn tại quê nhà 2. Giá trị nội dung – Bài thơ là bức tranh cảnh sắc ngày thu ở đồng bằng Bắc Bộ, đồng thời đã cho toàn bộ chúng ta biết tình yêu vạn vật thiên nhiên, giang sơn cùng tâm trạng đau xót của tác giả trước thời thế 3. Đặc sắc nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp – Nghệ thuật sử dụng từ ngữ đạt tới tinh xảo, trong sáng và giàu phẩm chất nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp – Nghệ thuật sử dụng từ láy, cách gieo vần chọn vần, tả cảnh ngụ tình lồng ghép vào nhau Tóm tắt Ngữ văn 11 những bài tiếp theo Tác phẩm Vào phủ Chúa Trịnh Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Tự tình 2 Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Câu cá ngày thu Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Thương vợ Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Vịnh khoa thi Hương Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Bài ca ngất ngưởng Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Bài ca ngắn đi trên bãi cát Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Lẽ ghét thương Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Bài ca phong cảnh Hương Sơn Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Chiếu cầu hiền Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Xin lập khoa luật Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Hai đứa trẻ Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Chữ người tử tù Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Hạnh phúc của một tang gia Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Chí Phèo Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Cha con nghĩa nặng Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Tinh thần thể dục Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Tình yêu và thù hận Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Lưu biệt khi xuất dương Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Hầu trời Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Vội vàng Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Tràng Giang Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Đây thôn Vĩ Dạ Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Chiều tối Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Từ ấy Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Tương tư Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Chiều xuân Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Tôi yêu em Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Bài thơ số 28 Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Người trong bao Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Người cầm quyền Phục hồi uy quyền Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Về luân lí xã hội ở việt nam Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Tiếng mẹ đẻ nguồn giải phóng những dân tộc bản địa bị áp bức Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Ba góp sức vĩ đại của Các Mác Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Tác phẩm Một thời đại trong thi ca Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp Clip Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 ? Bạn vừa đọc nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 tiên tiến và phát triển nhất Chia Sẻ Link Tải Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 miễn phí Bạn đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Cập nhật Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 Free. Thảo Luận vướng mắc về Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Hệ thống kiến thức và kỹ năng văn học lớp 11 vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha Hệ thống kiến thức văn học lớp Bạn đang xem tài liệu "Bài soạn Ngữ văn 11 tiết 123 Hướng dẫn học tập trong hè", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênTuần Tiết ppct123 Ngày soạn /10 Ngày dạy /10 HƯỚNG DẪN HỌC TẬP TRONG HÈ - K11 A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức Củng cố kiến thức đã học về tác phẩm văn học Việt Nam và văn học nước ngoài ở hai phương diện nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật. 2. Kĩ năng Trọng tâm là văn học Việt Nam Hệ thống hoá kiến thức đã học về tác giả, tác phẩm theo quá trình vận động lịch sử trong các giai đoạn cuối cùng của thời kì thơ mới, hiểu được tài năng sáng tạo của ông cha ta để đưa văn học dân tộc đạt tới những giá trị đỉnh cao về nghệ thuật. 3. Thái độ Cĩ thái độ tập trung học tập nghiêm túc, tự giác, vận dụng kiến thức làm bài tập. C. PHƯƠNG PHÁP Ph­¬ng thøc thuyÕt tr×nh, nªu vÊn Ị, gi¶ng gi¶i, h×nh thøc trao ỉi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái gợi mở. Đàm thoại D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2 . Kiểm tra Bài cũ, bài soạn của học sinh. 3 . Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY - Học sinh suy nghĩa câu hỏi, bổ sung, ghi chép. Học sinh thảo luận nhĩm, nhận xét trình bày ý kiến cá nhân để trả lời câu hỏi theo định hướng của GV. - Giáo viên hỏi học sinh, bổ sung cho đầy đu ûchốt ý chính bổ sung cho đầy đủ chốt ý chính - GV Yêu cầu các em làm việc nhanh, thảo luận nhĩm.. Giáo viên hỏi học sinh. GV chốt ý chính, chia 4 nhãm c¸c nhãm trao ỉi th¶o luËn, tr¶ lêi c©u hái cư ng­êi tr×nh bµy tr­íc líp- GV chuÈn kiÕn thøc. - Các tổ trình bày xong, lớp góp ý , GV nhận xét. Tìm những nét chung trong nội dung tư tưởng các tác phẩm. - Hướng dẫn HS ôn lại kiến thức đã học năm 11, rút ra kết luận sau khi yêu cầu các em nêu nội dung, nghệ thuật một số tác phẩm đã học. - Làm việc theo nhĩm trao ỉi th¶o luËn trình bày kiến thức cũ. Trả lời câu hỏi của ôn lại kiến thức đã học năm 11 - Vẽ sơ đồ, gọi HS điền các kiến thức vào ô phù hợp. HS rút ra kết luận sau khi yêu cầu các em nêu nội dung, nghệ thuật cảu một số tác phẩm đã học. HS chuẩn bị các nội dung theo yêu cầu câu hỏi trong SGK. I. GIỚI THIỆU CHUNG I. Phần đọc văn - Phân tích cái tôi ngông, phóng túng, ý thức về tái năng, giá trị của Tản Đà qua bài thơ Hầu trời ? Suy nghĩ về lời giục giã sống hết mình, quý trọng thời gian tuổi trẻ của Xuân Diệu qua bài thơ Vội vàng ? Cảm nhận nỗi buồn cô đơn, sầu nhân thế, tình cảm với quê hương đất nước của Huy cận qua bài thơ Tràng giang ? Cảm nhận về bức tranh phong cảnh và tâm trạng của tác giả qua bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ ? Vẻ đẹp tâm hồn Bác qua bài thơ Mộ ? Phân tích diễn biến tâm trạng Tố Hữu qua bài thơ Từ Aáy ? - Suy nghĩ về lối sống trong bao của “ người trong bao” Sê Khốp. So sánh Gia ve với Giăng Van giăng trong Người cầm quyền khôi phục uy quyền của Victor Huygô để thấy được trhông điệp của tác giả ? Phân tích nghệ thuật lập luận trong Một thời đại trong thi ca, Ba cống hiến vĩ đại của Các Mác, Về luân lí xã hội nước ta? Nắm được nội dung và nghệ thuật của các bài đôc thêm ? II. Tiếng việt Nghĩa của câu. Đặc điểm của loại hình tiếng Việt . Phong cách ngôn ngữ chính luận. III. Làm văn Nắm được khái niệm, cách phân tích, bác bỏ, bình luận và vận dụng, kết hợp nhuần nhuyễn các thao tác trong bài văn nghị luận. Biết cách viết tiểu sử tóm tắt . * Lưu biệt khi xuất dương Lí tưởng của trang nam nhi là chủ động xoay trời chuyển đất, làm việc kì lạ không để cuộc sống chỉ đạo mình. - Khẳng định sụ đóng góp của cá nhân với cuộc đời, tin tưởng vào thế hệ mai sau theo dòng lịch sử. Xót xa trước tình cảnh đất nước, phê phán học vấn thi cử đạo Nho. Khát vọng mạnh mẽ lên đường. Xây dựng được hình tượng mang vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn. Thể thơ tuyên truyền hướng ngoại , xây dựng hình ảnh kì vĩ mạnh mẽ. Vẻ đẹp lãng mạn hào hùng cùa PBC. Hai bài thơ chỉ là điểm giao thời, là gạch nối của thời đâi thi ca. * Hầu trời - Một cái tôi tài hoa, phóng túng, khẳng định tài năng văn chương hơn người và khao khát được thể hiện giữa cuộc đời. - Có nhiều sáng tạo hư cấuchuyện hầu Trời, thể thơ thất ngôn tự do, giọng điệu tự nhiên. Ngôn ngữ giản dị, hóm hỉnh. => Cả hai bài ra đời vào đẩu thế kỉ XX. Lưu biệt khi xuất dương 1905; Hầu trời 1921. Thời kì đầu của quá trình hiện đại hóa, thành tựu chưa có gì nổi bật. Chỉ đề cập phần nào ý thức cái tôi cá nhân. KĐ cái tôi tài hoa, phóng túng, ngông nghênh hơn người của Tản Đà. * Vội vàng Xuân Diệu Sự giao cảm hết mình với thiên nhiên, với thiên nhiên, với con người, với cái đẹp của thiên nhiên, con người=> Quan niệm mới mẻ về nhân sinh, nỗi buồn về thời gian đi không trở lại, đời người hữu hạn,=> Sống vội vàng. Giọng điệu say mê sôi nổi, có nhiều sáng tạo về ngôn ngữ và hình ảnh. Kết hợp cảm xúc và mạch luận lí. * Tràng giang Huy cận Nỗi buồn, cáøi tôi cô đơn trước sông dài trời rộng, những vật hữu hình, nhỏ bé, trôi nổi. Tình yêu quê hương đất nước. Bàûi thơ mang màu sắc cổ điển mà giọng điệu gần gũi thân thuộc ở hình ảnh trong thơ. * Đây thôn Vĩ Da ïHMT Bức tranh đẹp trong sự giao cảm với thiên nhiên, con người nhà thơ bộc lộ nỗi buồn nhớ bâng khuâng uẩn khúc trong lòng. Một tình cảm tha thiết với đời, với người. Giàu hình ảnh biểu hiện nội tâm. Ngôn ngữ tinh tế, giàu sức liên tưởng. * Tương tư NB Tâm trạng chàng trai lúc tương tư, hồn quê, cảnh quê, thương nhớ, hờn giận, trách móc, khát vọng hạnh phúc lứa đôi. Miêu tả diễn biến tâm trạng. Thể thơ lục bát, ngôn ngữ giản dị, giọng thơ ngọt ngào, tha thiết sống dậy hồn xưa đất nước. * Chiều xuân AThơ Bức tranh chiều xuân đồng bằng Bắc Bộ không khí, nhịp sống, cảnh vật mùa xuân nông thôn êm ả. Thủ pháp gợi tả làm nổi bật không khí, nhịp sống nông thôn. Dùng cái động để tả cái tĩnh. a. Chiều tối- Hồ Chí Minh. Tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống, ý chí vươn lên hoàn cảnh khắc nghiệt của người tù cộng sản. Bài thơ thể hiện tinh thần lạc quan của Bác. Bài thơ là sự kết hợp giữa vẻ đẹp cổ điển mà hiện đại. Mạch thơ có sự vận động mạnh mẽ. Lai Tân- Hồ Chí Minh nụ cười hóm hỉnh đầy tính chất trào lộng thâm thúy vào xã hội Trung Hoa thời Tưởng. Kết cấu đặc biệt, có giọng điệu châm biếm nhẹ mà đau. Từ ây - Tố Hữu Lời tâm nguyện của người thanh niêntrong bước đường giác ngô lí tưởng cách mạng. Niềm vui say tràn trề sức sống khi đón nhận lí tưởng của Đảng Nhố đồng – Tố Hữu Nỗi nhớ quê hương, con người tha thiết, niềm say mê lí tưởng, khát khao tự dụng câu thơ có kết cấu điệp từ, kiểu câu. Thể hiện diễn biến tâm trạng. e. Tôi yêu em Pu- skin Lời giãi bày tình yêu thấm nỗi buồn của tâm hồn yêu chân thành, mãnh liệt, nhân hậu, vị tha. Ngôn ngữ giản dị, kết hợp giữa cảm xúc và lí trí. Nhân vật Bê li cốp Sê Khốp lối sống hèn nhát, bạc nhược, ích kỉ, bảo thủ của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỉ XIX. Nhà văn thức tỉnh mọi người về lối sống. Xây dựng nhân vật điển hình, giọng kể chậm dãi, giễu cợt châm biếm, mỉa mai mà pha chút buồn đời. Chi tiết ấn tượng cái vỏ bao. Giăng Van Giăng Huy - gô Người ban phát tình thương cho những kẻ khốn khổ. Vhịu nhiều hi sinh thiệt thòi vì người khác. Trong hoàn cảnh bất công tuyệt vọng, con người chân chính vẫn có thể bắng ánh sáng thương yêu đẩy lùi bóng tối cường quyền. Nhóm ngọn lửa niềm tin vào tương lai. Xây dựng cử chỉ , lối nói của nhân vật. Tạo sự đối lập giữa Giăng Van Giăng và Gia ve. Nụ cười trên mội Phăng tin là hình ảnh lãng mạn tăng thêm vẻ đẹp của Giăng Van Giăng. III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học sinh về làm đề cương chi tiết bằng những ý chính nhất những bài đã học trong năm 11. - HS về ôn lại kiến thức đã học năm 11, xem trước những kiến thức mới chượng trình 12uag của dòng sông và những chiến công hiển hách ở đâýcâng oanh liệt nhất trong lịch sử d D. Rút kinh nghiệm. Tài liệu "Chuẩn kiến thức ngữ văn 11" có mã là 448079, file định dạng rar, có 352 trang, dung lượng file 1,329 kb. Tài liệu thuộc chuyên mục Tài liệu phổ thông > Ngữ văn > Ngữ Văn Lớp 11. Tài liệu thuộc loại BạcNội dung Chuẩn kiến thức ngữ văn 11Trước khi tải bạn có thể xem qua phần preview bên dưới. Hệ thống tự động lấy ngẫu nhiên 20% các trang trong tài liệu Chuẩn kiến thức ngữ văn 11 để tạo dạng ảnh để hiện thị ra. Ảnh hiển thị dưới dạng slide nên bạn thực hiện chuyển slide để xem hết các lưu ý là do hiển thị ngẫu nhiên nên có thể thấy ngắt quãng một số trang, nhưng trong nội dung file tải về sẽ đầy đủ 352 trang. Chúng tôi khuyễn khích bạn nên xem kỹ phần preview này để chắc chắn đây là tài liệu bạn cần preview Chuẩn kiến thức ngữ văn 11Nếu bạn đang xem trên máy tính thì bạn có thể click vào phần ảnh nhỏ phía bên dưới hoặc cũng có thể click vào mũi bên sang trái, sang phải để chuyển nội dung sử dụng điện thoại thì bạn chỉ việc dùng ngón tay gạt sang trái, sang phải để chuyển nội dung slide. Click vào nút bên dưới để xem qua nội dung tài liệu Chuẩn kiến thức ngữ văn 11 sử dụng font chữ gì?File sử dụng loại font chữ cơ bản và thông dụng nhất Unicode hoặc là TCVN3. Nếu là font Unicode thì thường máy tính của bạn đã có đủ bộ font này nên bạn sẽ xem được bình thường. Kiểu chữ hay sử dụng của loại font này là Times New Roman. Nếu tài liệu Chuẩn kiến thức ngữ văn 11 sử dụng font chữ TCVN3, khi bạn mở lên mà thấy lỗi chữ thì chứng tỏ máy bạn thiếu font chữ này. Bạn thực hiện tải font chữ về máy để đọc được nội thống cung cấp cho bạn bộ cài cập nhật gần như tất cả các font chữ cần thiết, bạn thực hiện tải về và cài đặt theo hướng dẫn rất đơn giản. Link tải bộ cài này ngay phía bên phải nếu bạn sử dụng máy tính hoặc phía dưới nội dung này nếu bạn sử dụng điện thoại. Bạn có thể chuyển font chữ từ Unicode sang TCVN3 hoặc ngược lại bằng cách copy toàn bộ nội dung trong file Chuẩn kiến thức ngữ văn 11 vào bộ nhớ đệm và sử dụng chức năng chuyển mã của phần mềm gõ tiếng việt Unikey. Từ khóa và cách tìm các tài liệu liên quan đến Chuẩn kiến thức ngữ văn 11Trên Kho Tri Thức Số, với mỗi từ khóa, chủ đề bạn có thể tìm được rất nhiều tài liệu. Bạn có thể tham khảo hướng dẫn sau đây để tìm được tài liệu phù hợp nhất với bạn. Hệ thống đưa ra gợi ý những từ khóa cho kết quả nhiều nhất là Chuẩn kiến thức ngữ, hoặc là Chuẩn kiến thức ngữ văn..Bạn có thể gõ có dấu hoặc không dấu như Chuan kien thuc ngu, Chuan kien thuc ngu van, đều cho ra kết quả chính xác. thức Chuẩn kiến Chuẩn kiến thức kiến Chuẩn kiến thức ngữ 11 Chuẩn Chuẩn kiến thức ngữ văn văn 11 Chuẩn kiến văn thức ngữ ngữ Các chức năng trên hệ thống được hướng dẫn đầy đủ và chi tiết nhất qua các video. Bạn click vào nút bên dưới để xem. Có thể tài liệu Chuẩn kiến thức ngữ văn 11 sử dụng nhiều loại font chữ mà máy tính bạn chưa có. Bạn click vào nút bên dưới để tải chương trình cài đặt bộ font chữ đầy đủ nhất cho bạn. Nếu phần nội dung, hình ảnh ,... trong tài liệu Chuẩn kiến thức ngữ văn 11 có liên quan đến vi phạm bản quyền, bạn vui lòng click bên dưới báo cho chúng tôi biết. Gợi ý liên quan "Chuẩn kiến thức ngữ văn 11" Click xem thêm tài liệu gần giống Chuyên mục chứa tài liệu "Chuẩn kiến thức ngữ văn 11" Tài liệu vừa xem Chuẩn kiến thức Chuẩn kiến thức ngữ văn Chuẩn kiến Chuẩn kiến thức ngữ 1. Nội dung ôn tập Một số lưu ý - Về mặt xã hội, sau gần nửa thế kỉ tiến hành chiến tranh xâm lược đến đầu thế kỉ XX, thực dân Pháp đã bình định xong Việt Nam, ra sức củng cố bộ máy chính quyền. Từ chỗ hoạt động quân sự là chính, chúng chuyển mạnh sang hoạt động kinh tế, tiến hành hai cuộc khai thác thuộc địa với quy mô lớn, biến nước ta thành một nước nửa thuộc địa nửa phong kiến. Từ Nam ra Bắc những đô thị, thị trấn có tính chất tư bản chủ nghĩa mọc lên, những tầng lớp xã hội mới xuất hiện công nhân, tư sản, tiểu tư sản, dân nghèo thành thị,... - Thực dân Pháp đã áp đặt một hệ thống chính trị hết sức tàn bạo, vơ vét tài nguyên của đất nước, bóc lột thậm tệ nhân dân ta. Giai cấp địa chủ phong kiến đã đầu hàng, làm chỗ dựa, tay sai cho thực dân Pháp. Tuy nhiên, có một bộ phận địa chủ vừa và nhỏ có tinh thần yêu nước. Giai cấp nông dân, số lượng đông đảo, bị áp bức bóc lột nặng nề nhất, họ sẵn sàng hưởng ứng, tham gia cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc. Một bộ phận nhỏ mất ruộng đất vào làm việc trong các hầm mỏ, đồn điền. Tầng lớp tư sản đã xuất hiện, có nguồn gốc từ các nhà thầu khoán, chủ xí nghiệp, xưởng thủ công, chủ hãng buôn... bị kìm hãm, chèn ép. Vì thế lực kinh tế nhỏ bé, lệ thuộc nên họ không dám mạnh dạn đấu tranh, chỉ mong muốn có những thay đổi nhỏ để dễ bề làm ăn sinh sống. Tiểu tư sản thành thị, bao gồm chủ các xưởng thủ công nhỏ, cơ sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp và những người làm nghề tự do. Đó là những người có trình độ học vấn, nhạy bén với thời cuộc nên đã sớm giác ngộ và tích cực tham gia vào cuộc vận động cứu nước đầu thế kỉ XX. Công nhân phần lớn xuất thân từ nông dân, làm việc trong các đồn điền, hầm mỏ, nhà máy, xí nghiệp, lương thấp nên đời sống khổ cực, có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống giới chủ nhằm cải thiện đời sống. - Về mặt văn hóa Từ sau những năm 20 TK XX, ngọn cờ văn hóa mới ngày càng lộng gió tâm hồn người trí thức Việt Nam, nhất là tầng lớp trí thức Tây học, Âu hóa với tinh thần dân chủ, dân tộc và đại chúng. Báo chí quốc ngữ tiếp tục phát triển, xuất hiện thêm nhiều từ báo mới như Thực nghiệp dân báo 1920, Khai hóa, Hữu thanh 1921, An Nam tạp chí Tờ báo văn chương đầu tiên - 1926, Tiếng dân 1927, Thần chung 1929, Phụ nữ tân văn 1929. Theo đó, các loại hình văn hóa nghệ thuật mới lạ của Tây phương đều lần lượt ra mắt công chúng như kịch nói, điện ảnh chiếu bóng, hội họa, điêu khắc, kiến trúc, xiếc, tạp kỹ, âm nhạc... Tất cả đã tạo nên những sắc màu mới lạ của một nền nghệ thuật hiện đại chưa từng có trong lịch sử Việt Nam. Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến 1945 Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến 1945 có sự phân hoá phức tạp thành nhiều bộ phận, nhiều xu hướng trong quá trình phát triển - Ở bộ phận công khai, có các xu hướng chính + Văn học nô dịch, phản động, chống lại nhân dân, cam tâm làm tay sai cho Pháp, chống lại các phong trào yêu nước, cách mạng... + Văn học lãng mạn Tiếng nói cá nhân, khẳng định cái tôi cá nhân, bất hoà với thực tại, tìm đến thế giới tình yêu quá khứ, nội tâm, tôn giáo. Thức tỉnh ý thức cá nhân, chống lễ giáo phong kiến, làm cho tâm hồn người đọc thêm phong phú, thêm yêu quê hương đất nước... Hạn chế ít gắn với đời sông chính trị văn hoá, sa vào đề cao chủ nghĩa cá nhân cực đoan... Tác giả, tác phẩm tiêu biểu Thơ Tản Đà, Thế Lữ, Xuân Diệu... Văn xuôi Hoàng ngọc Phách, Nhất Linh, Khái Hưng, Nguyễn Tuân... + Văn học hiện thực Phản ánh hiện thực khách quan Đó là xã hội thuộc địa bất công, tố cáo lên án tầng lớp thống trị, phơi bày tình cảnh khốn khổ của nhân dânlao động, trí thức nghèo.. Có giá trị nhân đạo sâu sắc. Hạn chế Chưa thấy rõ tiền đồ của nhân dân lao động và tương lai của dân tộc. Tác giả tiêu biểu Ngô Tất Tố, Nguyên Hồng, Nam Cao... - Ở bộ phận văn học bất hợp pháp + Văn học yêu nước cách mạng do các sĩ phu yêu nước, các cán bộ, chiến sĩ và quần chúng cách mạng... + Văn chương là vũ khí đấu tranh cách mạng. + Tác giả Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, Hồ Chí Minh, Tố Hữu... - Nguyên nhân dẫn đến sự phân hoá phức tạp + Do sự khác nhau về quan điểm nghệ thuật. + Do sự phức tạp của tình hình xã hội, chính trị, tư tưởng... - Văn học phát triển với tốc độ hết sức mau lẹ, phi thường + Do sự thúc đẩy của thời đại. + Xã hội mới đòi hỏi văn học phải đặt ra và giải quyết nhiều vấn đề trước đó chưa từng có. + Sức sông của dân tộc tiếp sức, chịu ảnh hưởng của phong trào yêu nước và cách mạng, của Đảng Cộng sản Đông Dương. + Sự thức tỉnh, trổi dậy mạnh của ý thức cái tôi cá nhân. Phân biệt sự khác nhau giữa tiểu thuyết trung đại và hiện đại - Tiểu thuyết trung đại + Chữ Hán, chữ Nôm. + Chú ý đến sự việc, chi tiết. + Cốt truyện đơn tuyến. + Cách kể theo trình tự thời gian. + Tâm lí, tâm trạng nhân vật sơ lược. + Ngôi kể thứ 3. + Kết cấu chương hồi. - Tiểu thuyết hiện đại + Chữ quốc ngữ. + Chú ý đến thế giới bên trong của nhân vật. + Cốt truyện phức tạp, đa tuyến. + Cách kể theo trình tự thời gian, theo sự phát triển của tâm lí, tâm trạng nhân vật. + Tâm trạng, tâm lí nhân vật phức tạp. + Ngôi kể thứ 3, thứ nhất, kết hợp nhiều ngôi kể. + Kết cấu chương đoạn. Tình huống truyện trong các tác phẩm Vi hành, Tinh thần thể dục, Chữ người tử tù, Chí Phèo - Tình huống là các quan hệ, những hoàn cảnh, những nhà văn sáng tạo ra để tạo nên sự hấp dẫn, sức sống và thế đứng của truyện. Sáng tạo tình huống đặc sắc là vấn đề then chốt của nghệ thuật viết truyện. + Vi hành tình huống nhầm lẫn. + Tinh thần thể dục mâu thuẫn giữa hình thức và nội dung, mục đích và thực chất tốt đẹp và tai hoạ. Bắt buộc dân xem đá bóng, dân trốn chạy, thoái thác. + Chữ người tử tù tình huống éo le, tử tù sắp bị tử hình - người cho chữ, quản ngục- người xin chữ. Cảnh cho chữ xưa nay chưa từng có. + Chí Phèo Tình huống bi kịch mâu thuẫn giữa khát vọng sông lương thiện và không được làm người lương thiện. Nét đặc sắc trong nghệ thuật của các truyện Hai đứa trẻ, Chữ người tử tù, Chí Phèo - Hai đứa trẻ Truyện không có truyện - truyện trữ tình. Cốt truyện đơn giản. Tác giả chủ yếu đi sâu vào tâm trạng và cảm giác của nhân vật. Ngôn ngữ giàu chất thơ, nhẹ nhàng, tinh tế... - Chữ người tử tù Cốt truyện đơn giản, Tạo tình huống éo le. Tình huống cho chữ, xin chữ. Ngôn ngữ kể, tả vừa cổ kính, vừa hiện đại, rất tạo hình. - Chí Phèo Cốt truyện hấp dẫn, li kì. Cách kể, tả linh hoạt, biến hoá. Xây dựng nhân vật điển hình, miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật... Quan điểm của Nguyễn Huy Tưởng trong việc triển khai và giải quyết mâu thuẫn trong "Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài" - Tác giả đã giải quyết mâu thuẫn thứ nhất theo quan điểm của nhân dân nhưng không lên án, không cho rằng Vũ Như Tô và Đan Thiềm là người có tội. - Mâu thuẫn thứ hai chưa được giải quyết dứt khoát bởi đó là mâu thuẫn đã mang tính quy luật thể hiện mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc sống, nghệ sĩ và xã hội -> cách giải quyết thoả đáng, tối ưu. 2. Phương pháp ôn tập Học sinh có thể vận dụng những hình thức ôn tập như sau + Lập đề cương ôn tập nhằm củng cố, hệ thống những kiến thức đã học, tránh được việc bỏ sót một số tác phẩm. + Làm bài tập tại lớp. + Thảo luận ở lớp, có thể thảo luận theo cặp hoặc theo nhóm. + Thuyết trình nhằm giúp nhớ lâu hơn nội dung đã học. 3. Luyện tập Câu 1 Em có nhận xét gì về cách xây dựng tình huống trong tác phẩm "Vi hành"? Gợi ý trả lời Sau khi đọc và tìm hiểu về tác phẩm "Vi hành", chúng ta sẽ phải ca ngợi sự sáng tạo tình huống truyện vô cùng độc đáo và sáng tạo của tác giả. Nguyễn Ái Quốc đã xây dựng ở "Vi hành” một tình huống oái ăm, vừa vui vừa tạo được hiệu quả châm biếm sâu cay. Đấy là tình huống nhầm lẫn đôi trai gái Pháp trên tàu điện ngầm đã nhầm lẫn tác giả với Khải Định. Sư nhầm lẫn tuy có dụng ý, nhưng không phải là vô lí. Vì đối với người Tây thật khó phân biệt được những bộ mặt khác nhau của người da vàng. Đối với họ "vẫn cái mũi tẹt ấy, vẫn đôi mắt xếch ấy, vẫn cái mặt bủng như vỏ chanh ấy" có gì khác nhau cũng như người Việt Nam ta rất khó phân biệt được những nét khác nhau của người Tây. Cũng da trắng, mũi lõ, mắt xanh như nhau cả. “Vi hành” là một tác phẩm văn chương đích thực, mặc dù người viết chỉ coi đó là một hành vi cách mạng. Nếu không có một trái tim yêu nước, không có lòng căm thù bọn phong kiến tay sai, bọn thực dân xâm lược, không có sự phẫn uất nhục nhã khi chứng kiến cảnh ô nhục của Khải Định thì sẽ không có tác phẩm “Vi hành” ra đời. Tuy nhiên cũng cần khẳng định, để làm nên thành công rực rỡ của tác phẩm “Vi hành” một phần là do sự hiểu biết sâu sắc về văn học phương Tây và một năng khiếu trời phú cho Nguyễn Ái Quốc. Tác giả đã sáng tạo được những phần nữa là tình huống nhẫm lẫn, vẽ nên bức chân dung trào phúng độc đáo về Khải Định. Tác phẩm được viết năm 1923, nhưng chúng ta thấy hoàn toàn có lí khi xếp nó vào dòng văn học cách mạng Việt Nam 1930 - 1945. Câu 2 Em hãy nêu và phân tích những mâu thuẫn trong đoạn trích "Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài" của Nguyễn Huy Tưởng. Gợi ý trả lời Sau khi tìm hiểu đoạn trích "Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài" chúng ta sẽ đau xót thay cho nhân vật Vũ Như Tô - một con người vừa đáng thương lại vừa đáng trách, đoạn trích còn thể hiện những mâu thuẫn xung đột gay cấn - Có thể nhận định được rằng chính là mâu thuẫn thứ nhất và đồng thời đây cũng chính là mâu thuẫn trực tiếp và thực tế nhất. Và thật đau xót khi nhân dân phải sống trong cảnh lầm than và cơ cực biết bao nhiêu. Hơn thế lại còn phải phục vụ biết bao công sức để giúp cho công việc xây dựng Cửu Trùng Đài cho tên vua vô lại ăn chơi hưởng lạc. Và chính điều này thì không một người dân nào mà không căm phẫn. Nên có thể thấy được mâu thuẫn ở đây đó chính là mâu thuẫn giữa vua quan và nhân dân. Và mâu thuẫn này chỉ được giải quyết khi mà kết thúc bằng một cuộc đứng lên chiến đấu. Nhân dân nổi dậy bắt giết Lê Tương Dực và cả những cung tần mỹ nữ. - Có thể nói mâu thuẫn thứ hai trong đoạn trích này không đâu khác đó chính là mâu thuẫn giữa những quan niệm nghệ thuật thuần túy lâu đời đối với cả những lợi ích thiết thực của quần chúng nhân dân trong việc xây dựng lên một Cửu Trùng Đài. Có thể thấy được trong tác phẩm này dường như ta lại thấy Vũ Như Tô là một người nghệ sĩ và ông lại rất có tâm và hết lòng vì nghệ thuật. Có lẽ chính vì thế mà ông luôn luôn muốn cống hiến cho đất nước mình những công trình nghệ thuật đẹp đẽ. Thế nhưng bản thân ông chính là một người nghệ sĩ ông lại như không nhận thức cho ra được mối quan hệ khăng khít giữa nghệ thuật và cả đời sống cho nên chính ông cũng đã mắc sai lầm và dẫn tới cái chết thương tâm. Hay ở cả nhân vật Đan Thiềm cô đã cho lời khuyên Vũ Như Tô nhưng lại không hề vì một mục đích nào khác. Cô như một người bạn tri kỷ của Vũ Như Tô những cũng chính vì không nhận thức được mối quan hệ đó nên cũng đã có kết cục thảm hại. 4. Kết luận Sau khi học xong bài này, các em cần nắm một số nội dung chính như sau - Nắm vững được những kiến thức cơ bản về văn học Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn 11. - Củng cố và hệ thống hoá những tri thức ấy trên hai phương diện lịch sử và thể loại. - Năng lực hệ thống các tác phẩm đã học theo thể loại, nắm được hồn cốt của những văn bản đã học. - Ý thức học tập có khoa học, biết tự củng cố, hệ thống kiến thức đã học.

hệ thống kiến thức văn học 11